為激發(fā)高中部學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，指導(dǎo)師生更科學(xué)備考迎考，10月18日下午，語文一線名師，高考、學(xué)考語文命題研究專家李克剛老師應(yīng)邀來我校開展作文指導(dǎo)講座，高二、高三年級(jí)組江明海主任主持講座，高中部執(zhí)行校長羅顯、教務(wù)處主任張朝、德育處主任王域、全體語文組老師和在校學(xué)生共同聆聽了本次講座。

李克剛老師是浙師大浙派語文研究中心研究員，華中師范大學(xué)浙江校友會(huì)副會(huì)長，民革寧波市委會(huì)教育支部主委，作文競賽與自主招生考試研究專家，“定考神針”教輔品牌創(chuàng)始人，高考、學(xué)考語文命題研究專家，“浙江高中語文團(tuán)隊(duì)”創(chuàng)始人，浙江省寧波中學(xué)語文教研組長，浙江省優(yōu)秀學(xué)科帶頭人，市優(yōu)秀教師，在高考作文寫作上具有極豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
講座中，李老師首先帶領(lǐng)同學(xué)們開啟了一場頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生們思考是否質(zhì)疑過自己的學(xué)習(xí)，明確了學(xué)習(xí)是一個(gè)以學(xué)習(xí)力、研究力、執(zhí)行力、協(xié)作力、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力為目標(biāo)的過程。李老師強(qiáng)調(diào)質(zhì)疑走過的路，思考理想與情懷，地域與生活，職業(yè)與專業(yè)的問題，才能更好的助力同學(xué)們擁有學(xué)習(xí)的熱情和力量。

隨后李老師通過之前學(xué)生們完成的學(xué)案內(nèi)容，以一則從文本中概括出的句子——“即使眼前的生活茍且，心中也要擁有詩和遠(yuǎn)方”啟動(dòng)邏輯思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生讀文本、找要點(diǎn)、畫思維導(dǎo)圖。學(xué)生們在李老師的循循善誘下，先后巧用數(shù)學(xué)的“逆否命題”進(jìn)行文字轉(zhuǎn)換、用哲學(xué)的辯證思維進(jìn)行立意推斷，成功將一篇復(fù)雜小說的論述結(jié)構(gòu)清晰梳理了出來。看似枯燥的邏輯推論，經(jīng)過李老師的精巧設(shè)計(jì)，將一條“原命題、逆命題、否命題、逆否命題”的邏輯鏈清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，讓學(xué)生們思維靈動(dòng)、輕松上手，有效地提升了大家分析文本、解決問題的能力。

如何在立意上推陳出新，這也是在高考作文中獲取高分的一個(gè)關(guān)鍵因素。這一環(huán)節(jié)李老師從書寫、思維、結(jié)構(gòu)、語言四個(gè)方面依次進(jìn)行了介紹，通過對比不同書法作品的直觀評價(jià)，思考三維空間的敘述特點(diǎn)，認(rèn)真閱讀高考滿分作文，賞析語文報(bào)杯佳作等方式讓同學(xué)們感受到自身作文寫作上出現(xiàn)的問題，以及今后在寫作上努力的方向。
 在近兩個(gè)小時(shí)的講座中，李老師幽默生動(dòng)的語言、敏捷的思維、深入淺出的解讀，給學(xué)生們留下了深刻的印象，讓大家深切的感受到了專家的風(fēng)采，使學(xué)生們對高考作文寫作有了更深入、更充分的認(rèn)識(shí)。這場作文邏輯“修行”啟人智慧，不僅同學(xué)們意猶未盡，也指引了老師們未來的語文教學(xué)之路。


審核：肖家興
監(jiān)制：潘清  顧玉良    
編輯：張雪婷
文案：裴雪娟